ארכיון פוסטים מאת: Olga Chuntonov

Technion President's Report, 2019

"The Technion center for promotion of Learning and Teaching continues to play a key role in upgrading the quality of teaching, which is a critical factor for improving student satisfaction. Intensive efforts are being made to introduce more dynamic and flexible learning environments, as well as innovative, non-traditional forms of learning suitable to the 21st century, such as MOOCs, flipped classrooms and video lectures."

(Prof. P. Lavie, Technion President's Report, 2019).

Attached the article – University of the Future ( Technion President's Report, 2019)

 

שימוש בפריטי רב-ברירה דו-שכבתיים (TTMC)

שת"פ בין המרכז לקידום הלמידה וההוראה לבין הפקולטה לה. חשמל, והפקולטה לחינוך למדע וטכנולוגיה הניב מחקר בכתב העת Global Journal of Engineering Education בנושא :

"Two-tier multiple-choice questions as a means of increasing discrimination: case-study of a basic electric circuits course".

המחקר נערך בקורס רב-משתתפים בפקולטה להנדסת חשמל בטכניון. המאמר מציג מחקר על התרומה של שילוב פריטי רב-ברירה דו-שכבתיים TTMC במבחן, כאשר בשכבה הראשונה שאלה הדורשת תגובה למצב נתון המשלב ניתוח בעיה, בחירת אסטרטגיה וחישוב, ובשכבה השנייה נדרשת הנמקה לתגובה זו, המתבססת על הבנה תיאורטית. השילוב של שאלות הנמקה תורם לקידום איכות המבחנים, מאחר ושאלות אלה דורשות רמה גבוהה יותר של חשיבה, מקטינות את הסיכוי לניחוש, וגם מייצרות מאגר גדול של נתונים על ההבנה המושגית, וכך מאפשרות לעקוב אחר שכיחותן של תפיסות מוטעות בקרב סטודנטים.

המחקר נערך בהשתתפות המרצה ד"ר יינון סתיו, הנחיה פדגוגית של ד"ר ארי גרו מהפקולטה לחינוך, מדע וטכנולוגיה, וייעוץ בתחום ההערכה, ד"ר אירית ורטהיים מהמרכז לקידום הלמידה וההוראה.

סדנאות לפיתוח סגל הוראה במסלול התמחות ברפואת משפחה

ד"ר גלית בוצר וד"ר אולגה צ'ונטונוב הנחו סדנאות בנושאים של שיפור מיומנויות בהובלת קבוצות וכלים טכנולוגיים המקדמים למידה פעילה, בשיתוף עם ד"ר מיכאל קאפמן וד"ר דקלה אגור כהן, במסגרת יום פיתוח סגל במסלול ההתמחות של רפואת משפחה. בסדנאות השתתפו כ 30 רופאי משפחה המלמדים במסלול. זו שנה שניה שאנשי המרכז לקידום הלמידה וההוראה מנחים סדנאות במסגרת ימי פיתוח סגל במסלול רפואת משפחה, כאשר בשנה שעברה הסדנאות הובילו להטמעת מערכת המודל לתוך כל הקורסים של המסלול, וכתוצאה מכך לתהליכי שינוי משמעותיים ביותר בשיטות ההוראה וקידום למידה פעילה בקורסים אלו. הסדנה זכתה לשבחים רבים מן המשתתפים.

 

Digital Campus and Blended Learning Transformation

Digital Campus and Blended Learning Transformation: AI, Immersive AR/VR, Blended Learning Innovations, Analytics and Next Generation Learning Spaces

ד"ר ברזילי הוזמנה להרצות בכנס , בנושא למידה דיגיטלית, אשר התקיים בסידני. מצ"ב תוכנית הכנס. בכנס השתתפו מרצים ממגוון אוניברסיאות, מרביתן, מאוסטרליה, ניוזילנד  וטסמניה. הכנס עסק בחידושים בתחום הלמידה הדיגיטלית תוך מתן דגש על Blended Learning , VR ו-AR

בסיום הכנס נערך למשתתפים סיור במסגרתו הוצגו אולפנים חדשים, כיתות ללמידה סינכרונית וכיתות בהן מתקיימת הלמידה באמצעות VR ו-AR.

תרגול מסכם בקורס פיזיקה 2

המתרגל רון בסלר בקורס פיזיקה 2 המחיש, במהלך הסמסטר, לסטודנטים כיצד המושגים והעקרונות שנלמדים בקורס קשורים לעולם המציאות. באמצעות גיליונות חימום שכתב כל שבוע, כיוון את הסטודנטים לחזור על חומר ההרצאה לפני התרגול כך שהסטודנטים הגיעו לתרגול מוכנים.  הוא הפך כל תרגיל לסיפור מוחשי באמצעות הדגמות ויצירת הקשר לתופעות אמיתיות.

כך למשל בשיעור של כח לנץ הסביר איך עובד מכשיר ה-Cyclotron בעזרת דוגמא לטיפול רפואי מוביל בתחום הסרטן Protons Beam Therapy. שאלות בנושא קבלים עסקו בהטענת טלפונים ובאופן הפעולה של אפקטים במוזיקה ועוד….

אנו מברכים את רון על היוזמות המבורכות ומצפים להמשך.

סדנה בנושא הנגשת אתרים וקורסים בידי עורכי תוכן

מרצים ומתרגלים ממגוון פקולטות השתתפו בסדנה בנושא הנגשת אתרים וקורסים בידי עורכי תוכן, בהנחייתו של מר נועם ברקוביץ מאגף מחשוב ומערכות מידע. בסדנה הוצגו דרישות החוק ודרכים להנגשת תכנים מסוגים שונים לאנשים עם מוגבלויות ראיה, מוגבלות מוטורית ומוגבלות קוגניטיבית.

How to Be a Better Online Teacher

Enrollments to online courses continue to grow year after year. The flexibility of online education makes it a more accessible option than traditional courses for more than 6.3 million students, and counting.

Online courses vary: some classes include a synchronous element or two; some are small (30 students or fewer), while others have large enrollments; some courses are entirely homegrown, while others are highly coordinated across sections. There are also differences among the circumstances of online students: some are well equipped tech-wise, while others do all of their coursework in a computer lab on campus.

There are lots of things a teacher can do to improve the online learning experience for all those students. Plan to guide your online class actively and frequently, schedule a constant amount of time each week to be visibly present in your online class, record yourself whenever possible (by audio or video), strive for an intuitive course organization, make sure your course is visually appealing and provide meaningful support to your learners. Your course should enable students to make timely progress and receive feedback while there is still time to adjust their approach, and provide a lot of examples. Have a trusted colleague evaluate your online class. You also must commit to continuous improvement.

Continue reading…

מניסיונם של מתרגלים מצטיינים

המרכז, בשיתוף עם אס"ט, קיים סדנה בו מתרגלים ומתרגלות שיתפו את באי הסדנה בחוויות  ורעיונות מניסיונם כמתרגלים. בין המשובים שקיבלנו –

"ראשית כל, הסדנה הייתה מעולה! 

ובכללי מאוד קל לדאוג שהאירוע יהיה מוצלח: 

לקחתם אנשים שנבחרו להיות מעולים בלדבר אל קהל ולהעביר חומר, נתתם להם לעשות את מה שהם הכי טובים בו. 

יצאתי עם המון טיפים מעולים ורעיונות חדשים לשיכלול התרגולים.

תודה על הארגון! שמח שהגעתי! "

מטה קוגניציה: שיטה לניתוח ולשיפור תהליכי למידה

במרכז התקיימה סדנה מרתקת בהנחייתה של פרופ"ח רקפת אקרמן מהפקולטה להנדסת תעשייה וניהול.

במסגרת הסדנה דנו המשתתפים (ממגוון פקולטות) בנושאים הבאים:

  • מטה—קוגניציה: שיפוט עצמי של הידע והשלכותיו.
  • מה משפיע על שיפוט הידע?
  • איך לשפר את דיוק שיפוט המידע?
  • שיטה לבחינת איכות הלמידה