ארכיון פוסטים מאת: Olga Chuntonov

יום עיון בטכניון בהשתתפות המרכז ע"ש אהרון עופרי

זו השנה השלישית שהמרכז לקידום הלמידה וההוראה, בראשותה של ד"ר ברזילי, מקיים יום עיון בנושא הוראה ולמידה בהשתתפות משתלמים של מרכז ההדרכה הבינלאומי ע"ש אהרון עופרי .
המרכז ע"ש עופרי מהווה שלוחה של מש"ב (מרכז לשיתוף פעולה בינלאומי של משרד החוץ) בשיתוף עם משרד החינוך.
במסגרת המפגש למדו האורחים על העשייה הענפה המתקיימת בתחום ההוראה בטכניון, השתתפו במפגש מרתק עם פרופ' דני לוין אשר שיתף את המשתלמים בחוויותיו בנושא הכיתה ההפוכה, התנסו בלמידה בקבוצות בנושא בהירות בהוראה עם ד"ר גלית בוצר ולמדו על התמודדות עם תפיסות שגויות יחד עם מר יוסף ליבנה. המפגש היה חוויה מיוחדת לנו ולמשתתפים.

כנס "יוזמות וחדשנות בהוראה והערכה" 2018

במרכז לקידום הלמידה וההוראה התקיים כנס בנושא "יוזמות וחדשנות בהוראה והערכה". בכנס נכחו נשיא הטכניון, חברי הנהלת הטכניון, סיו"ר המל"ג ונציגי המל"ג. בכנס הוצגה העשייה הענפה המתקיימת בתחום ההוראה בטכניון, כמו גם האתגרים בחינוך בכלל וחינוך מהנדסים במאה ה- 21 בפרט. הכנס עורר דיון ורב –שיח בין המשתתפים וזכה לשבחים רבים. תודה לכל המשתתפים.

סדנת מתרגלים "ללמד בבהירות: אסטרטגיות התורמות להבנה של הסטודנטים"

ביום א' 11/11 התקיימה סדנה בנושא: ללמד בבהירות: אסטרטגיות התורמות להבנה של הסטודנטים בהנחייתן של ד"ר גלית בוצר וד"ר עליזה מלק. מתרגלים ממגוון פקולטות בטכניון קיימו רב – שיח וחשיבה משותפת על הוראה בתרגולים בטכניון. המתרגלים יצאו עם חומר למחשבה וסל כלים אותם יוכלו לשלב ולבחון בהוראה.

הסדנה הבאה: על קוגניציה,  למידה והוראה עתידנית בסביבות מציאות מדומה ורבודה, מרצה ד"ר רותם בנט, אוניברסיטת חיפה.

 

שאלות רב-ברירה דו-שכבתיות

Multiple Choice Questions that Test Conceptual Understanding: A Proposal for Qualitative Two-Tier Exam Questions

Timmermann, D. & Kautz, C.H. (2015). 122nd ASEE Annual Conference & Exposition

 

שאלות רב-ברירה דו-שכבתיות (Two Tier Multiple Choice questions – TTMC) להערכת הבנה מושגית

כאשר מעריכים הישגי סטודנטים, השאיפה היא להעריך מעבר לידע ומיומנויות, גם הבנה מושגית. לשם כך, מקובל להשתמש בשאלות פתוחות, אשר בדיקתן מחייבת רמה גבוהה של מקצועיות וכרוכה בהשקעת זמן. מסיבות אלה, השימוש בשאלות פתוחות אינו נפוץ בקורסים רבי-משתתפים. בקורסים אלה, מבחני רב-ברירה הם בין כלי ההערכה היעילים ביותר. יחד עם זאת, מבחני רב-ברירה אינם מאפשרים לרוב, להעריך הבנה מושגית.

במצב אידיאלי, מבחן יציג מיזוג בין שאלות הבנה מושגיות לבין שאלות רב-ברירה. הדרך לכך, היא באמצעות פריטי רב-ברירה דו-שכבתיים (TTMC), בהם בשכבה הראשונה נדרשת תגובה למצב נתון, ובשכבה השנייה הנמקה לתגובה זו. שילוב זה מאפשר להעריך הבנה מושגית בצורה טובה.

טובין וקאפי (1981) היו הראשונים לנסות סוג זה של שאלות, במבחן על חשיבה לוגית. טרגסט (Treagust, 1985) הציג גישה לעיצוב שאלות מסוג זה, עבור מבחנים סטנדרטיים על תפיסות מוטעות. מאז, נעשה שימוש בשאלות מסוג זה, במבחנים מתחומים שונים: כימיה, תרמודינמיקה, הנדסת חשמל, מתמטיקה ועוד, והתוצאות מבטיחות.

* בטכניון, נעשה ניסיון מסוג זה, בקורס רב-משתתפים בפקולטה להנדסת חשמל.

שאלות אלה משפרות את איכות המבחנים בכך שהן דורשות רמה גבוהה יותר של חשיבה, וגם מייצרות מאגר גדול של נתונים על ההבנה המושגית, וכך מאפשרות לעקוב אחר שכיחותן של תפיסות מוטעות בקרב סטודנטים.

המאמר נועד לקדם שילוב של פריטי רב-ברירה דו-שכבתיים במבחן, והוא מספק דוגמאות והנחיות לפיתוח פריטים מסוג זה.

 

Tobin, K.G. & Capie, W. (1981). The Development and Validation of a Group Test of Logical Thinking. Educational and Psychological Measurement, vol. 41, 2: pp. 413-423.

Mutlu. A. & AcarSesen, B.A. (2014). Development of a Two-tier Diagnostic Test to Assess Undergraduates’ Understanding of Some Chemistry Concepts.
Procedia – Social and Behavioral Sciences 174 629 – 635

הכשרה להוראה למתרגלים חדשים ומתרגלות חדשות

"אני רוצה להודות לכם על הסדנא המדהימה(! ) להכשרת המתרגלים. הסדנה נתנה ביטחון עצמי וטיפים חשובים גם לחיים! ". כך כתבה מתרגלת, שהשתתפה בסדנת הכשרה להוראה למתרגלים ומתרגלות, אשר יחלו לתרגל בסמסטר חורף, תשע"ט . הסדנה נערכה במרכז לקידום הלמידה וההוראה. הסדנה,  כללה הרצאות במליאה והתנסות בהוראה זוטא. במשך הסמסטר תערכנה תצפיות, ע"י צוות המרכז, בשיעורים של כל משתתפי הסדנה.

 

כנס בנושא Digital Campus and Learning Transformation בסינגפור

ד"ר ברזילי, הוזמנה, ע"י חברת , Clariden Global, להציג בכנס  בסינגפור בנושא – Digital Campus and Learning Transformation.

בכנס הציגה ד"ר ברזילי על חדשנות בהוראה בטכניון.

במסגרת הכנס ביקרו המשתתפים ב- Nanyang University  ובמרכז EON Reality המתמחה בשילוב של מציאות מדומה ומציאת רבודה בתעשייה ובחינוך.

סדנאות הוראה עבור סגל הפקולטה לרפואה

"גלית יקרה,

תודה לך שהגעת אלינו לפקולטה והובלת במקצועיות שתי סדנאות שהתמקדו בהוראה בהירה, ובפתרון בעיות מורכבות בכיתה. הדיונים בשתי הסדנאות היו מעניניים והאירו נקודות חשובות בהוראה. אין לי ספק שחברי הסגל נתרמו בכמה טיפים שוודאי יסייעו להם בעתיד בהוראתם.

 נשמור על קשר ונמשיך לשתף פעולה.

בברכה, רחלי"